VI. osnovna škola Varaždin

Završila sam kroatistiku i komparativnu književnost na Filozofskom fakultetu u Zagrebu. Radim u sustavu obrazovanja od 2004. godine. Uz sudjelovanja na natjecanjima iz jezika te na Lidranu, bavim se i lekturom. Radim u Centru izvrsnosti za hrvatski jezik i suradnik sam na metodičkim materijalima za različite izdavačke kuće. Osim toga, vodim Novinarsku grupu naše škole. Radila sam aktualne materijale za nastavu jezika i književnosti  u izdavačkoj kući Profil, čije udžbenike koristim i u nastavi. Recenzentica sam udžbenika „Volim hrvatski 7“ i radne bilježnice izdavačke kuće Školska knjiga. Osobito sam se u svom radu posvetila izradi materijala za učenike s posebnim oblikom školovanja budući da smatram da svatko treba dobiti istu priliku bez obzira na životnu situaciju u kojoj se našao. 

Od 2016. godine uključena sam u europske projekte Erasmus+ i e-Twining gdje sam bila dva tjedna u Grazu  (Kompetencije za 21. stoljeće ) i u listopadu 2017. u Rumunjskoj, Erasmus+, tema vršnjačko nasilje. Sudjelujem u Erasmus+ projektu KA2 „Breaking Barriers“ gdje sam sudjelovala na pripremnom sastanku u Slovačkoj (listopad, 2019.) Sudjelujem i u projektu „Sharing cultures“ . Od 2019. godine bila sam član mentorskog tima „Škole za život“ . Bavim se humanitarnim radom i organizacijom dobrotvornih koncerata. Od 2021. voditeljica sam Županijskog stručnog vijeća za izvannastavne aktivnosti, a i napredovala sam u zvanje mentor. 

Ove školske godine vodim Novinarsku grupu. 

Problemska nastava u predmetu Hrvatski jezik.

Učenici 7. c razreda održali su nastavu lektire izvan svoje učionice. Nakon pročitanog Divljeg konja Božidara Prosenjaka učenici sedmog c razreda dobili su zadatak izabrati jedan lik iz lektirnog djela Divlji konj te ga predstaviti ostalima u 1. osobi. Naglasak su trebali staviti na probleme te etičku i psihološku karakterizaciju izabranog lika. Predstavljali su lik po lik, a ostali su im iz razreda predlagali kako riješiti vlastite probleme da bi se bolje osjećali. Pokazali su veliku empatiju i pomagali savjetima kao pravi mali psiholozi. Učenici se pripremaju za budućnost uvažavajući druge i njihove teškoće, a što se traži u Školi za život.