Projekt Energija sadašnjosti za održivu budućnost
Projekt Energija sadašnjosti za održivu budućnost financiran je u cijelosti na prošlogodišnjem javnom pozivu za projekte vezane za rad s darovitim učenicima, a jedna od aktivnosti nazvana Energija na potezu odnosila se učenje o energiji pomoću društvenih igara. Sredstvima iz projekta igre su nabavljene za školsku knjižnicu. To ipak nisu bilo kakve igre, riječ je o složenim igrama koje upozoravaju na klimatske promjene, poput suradničke igre Daybreak koja je osvojila prestižnu nagradu za igru godine. U njoj učenici imaju zajednički zadatak graditi raznovrsne tehnologije i otporna društva koja su neophodna planetu koji se zagrijava. Svaki učenik preuzima ulogu jedne od svjetskih sila: Kine, Europe, Sjedinjenih Američkih Država i Globalnog juga koji igraju sa zajedničkim ciljem, a to je smanjiti emisiju ugljika prije nego što postane prevruće ili previše zajednica završi u krizi.
Na taj se način učenike želi osvijestiti o složenosti i ozbiljnosti klimatskih promjena te o činjenici da se taj problem ne događa negdje daleko i nekom drugom, nego je on izravno povezan s njihovim životima i životima njihovih potomaka koji su odraz načina života suvremenoga društva. Već je na početku igre jasno da svijet proizvodi velike količine ugljika, ponajprije zbog ovisnosti o prljavim izvorima energije i stalne potrebe za energijom koja proizlazi iz rada tvornica, prometa koji svakim danom postaje sve gušći i sličnih pojava. Iako dio tog ugljika priroda uspijeva apsorbirati putem šuma i oceana, ti prirodni sustavi imaju svoja ograničenja i ne mogu neutralizirati sve posljedice ljudskog djelovanja.
Kako igra napreduje, višak ugljika počinje se gomilati i uzrokuje porast globalne temperature. Taj proces učenicima postaje vidljiv i posebno intrigantan jer svako povećanje temperature pokreće nove probleme i otežava daljnji tijek igre. Povećanjem temperature raste i broj kriznih situacija koje izravno ugrožavaju zajednice, a koje oni u igri zajednički pokušavaju riješiti
Suradnička igra zapravo je preneseno značenje za zajedničku odgovornost. Bez obzira na to za koju su se zemlju opredijelili, vrlo brzo shvate da nitko ne može sam riješiti problem. Zato u igri postoje kartice koje omogućuju jednoj zemlji, odnosno učeniku, da dio svoje čiste energije ili neku vrijednu karticu prebaci drugom učeniku. To u stvarnosti zapravo znači da, ako jedna svjetska sila zanemari posljedice svojih odluka, negativni učinci pogađaju sve sudionike igre pa se tako igrače potiče na donošenje promišljenih odluka koje uzimaju u obzir dugoročne posljedice. Istovremeno, uče kako su tehnološki napredak, društvena organizacija i odgovorno upravljanje resursima ključni za ublažavanje klimatskih promjena. Međutim, suočavaju se i s ograničenjima. Shvaćaju da nije moguće napraviti sve odjednom pa svaka odluka podrazumijeva određeni kompromis. Cilj je igre postići stanje u kojem se iz atmosfere uklanja više ugljika nego što ga se ispušta.
Kartice su također osmišljene vrlo kreativno i edukativno, tako da predstavljaju najveće probleme današnjeg društva, a za one znatiželjne, dizajneri igre osmislili su poseban QR kod koji skeniranjem vodi na internetsku stranicu Svaka karta ima priču gdje je problem detaljno razrađen, a nalazi se na poveznici: https://www.daybreakgame.org/explore-cards.
Učenici su, iako je bilo potrebno dosta pokušaja i dogovora, uspješno riješili problem, a ujedno su se i dobro zabavili.
Druga je igra nabavljena u sklopu projekta Power Grid u kojoj je cilj imati vlastite elektrane i napajati povezane gradove. Igrajući, učenici trebaju razumjeti razliku između elektrana na fosilna goriva koje stalno gutaju resurse i modernijih sustava koji nude veću fleksibilnost, ali traže drugačiji način razmišljanja. U igri se nalaze i zelene elektrane koje učenicima jasno pokazuju kako izgleda održivo rješenje. U početku su skupe i traže ozbiljno ulaganje, no kako igra odmiče, postaje očito da se takva ulaganja dugoročno isplate jer ne troše resurse i ne stvaraju dodatno zagađenje.
Osim razumijevanja energetskih sustava igra ih potiče na komuniciranje i pregovaranje. Tijekom aukcija procjenjuju vrijednost tehnologije, riskiraju, kalkuliraju i uče upravljati ograničenim budžetom. Tako postaju svjesni da njihove odluke ne utječu samo na uspjeh u igri, nego i na širu sliku, odnosno zajednicu u kojoj djeluju.
Igre osobito odgovaraju darovitim i potencijalno darovitim učenicima jer im omogućuju da složene teme, poput klimatskih promjena i održivosti, ne ostanu na razini pojmova, nego da ih detaljnije istražuju. Odlično su se uklopile i u višegodišnju izvannastavnu aktivnost Zaigraj (inter)aktivno! na kojoj učenici uče igrati složenije moderne društvene igre, a ovo je ujedno izvrstan način da igranjem učenici postanu i ekološki angažirani.
